【中学国語】高校受験の総復習50問！文法・古文・読解の一問一答

動詞です。「書く」「見る」などが該当します。

「い」で終わるのが形容詞、「だ・です」で終わるのが形容動詞です。

活用があるのが助動詞、活用がないのが助詞です。

五段活用・上一段活用・下一段活用・カ行変格活用・サ行変格活用です。カ変は「来る」、サ変は「する」だけです。

「ない」を付けて、直前の音がア段なら五段、イ段なら上一段、エ段なら下一段です。例：書か-ない（ア段）→五段、見-ない（イ段）→上一段。

受け身・可能・自発・尊敬の4つです。文脈で判断します。

比喩（たとえ）と推定です。

格助詞です。

接続詞です。自立語で活用がなく、前後をつなぎます。

連体詞は体言（名詞）だけを修飾し、副詞は主に用言（動詞・形容詞・形容動詞）を修飾します。「大きな」は連体詞、「とても」は副詞です。

主語・述語・修飾語・接続語・独立語です。

尊敬語・謙譲語・丁寧語です。

尊敬語は「いらっしゃる」「おいでになる」、謙譲語は「伺う」「参る」です。相手を高めるか自分を下げるかで使い分けます。

謙譲語です。自分の動作をへりくだって言う表現です。

い・え・おと読みます。

わ・い・う・え・おと読みます。例：「あはれ」→「あわれ」、「かほ」→「かお」。

「オー」「ユー」「ヨー」と伸ばして読みます。例：「やうやう」→「ようよう」、「けふ」→「きょう」。

しみじみと趣がある、心を打たれるという意味です。

趣がある、風情がある、おもしろいという意味です。

古語では「かわいらしい」という意味が中心で、現代語の「美しい」とは異なります。

とても、非常にという意味です。

連体形で結びます。「こそ」の場合は已然形になります。

作者は清少納言、書き出しは「春はあけぼの」です。

作者は兼好法師（吉田兼好）で、ジャンルは随筆です。

書き出しは「祇園精舎の鐘の声」で、諸行無常の思想が表れています。

すぐ下の一字から上の字に返って読むという指示です。

二字以上へだてて、下から上に返って読むという指示です。一→二の順に読みます。

書き下し文といいます。

使うのが直喩（明喩）、使わないのが隠喩（暗喩）です。

擬人法です。

体言止めです。余韻を残し、印象を強める効果があります。

倒置法です。

対句です。リズムを生み、対比を際立たせます。

季節を表す語で、俳句は五・七・五の17音です。

短歌は五・七・五・七・七の31音です。句切れとは意味の切れ目で、そこが感動の中心になることが多いです。

原則としてその直前を探します。見つけたら、指示語の位置に当てはめて意味が通るか確認してください。

前の内容の言いかえやまとめが来ます。要旨をつかむ手がかりになります。

筆者が本当に言いたい主張であることが多いです。逆接の後ろは必ずチェックしてください。

文章の最初と最後（特に最後の段落）です。また「〜べきだ」「〜と考える」などの表現にも表れます。

行動・会話・情景描写です。とくに情景描写は心情を映すことが多く、記述問題で狙われます。

文末をどう終えるかです。「なぜか」なら「〜から。」、「どういうことか」なら「〜ということ。」と決めてから中身を埋めます。

「〜から。」「〜ため。」で終えます。文末が対応していないだけで減点されます。

本文の表現をそのまま、句読点も含めて正確に写すことです。自分の言葉に直すと不正解になります。

心のはたらきに関係します。「情」「快」「悩」などが該当します。

対象＝目標や相手／対照＝比べること・きわだつ違い／対称＝つりあっていることです。

状況がまったく分からず、どうしてよいか迷うことです。「無我夢中」との混同に注意してください。

人に親切にすれば、めぐりめぐって自分に返ってくるという意味です。「甘やかすとその人のためにならない」は誤用です。

下の字が上の字の目的語になっている構成です（書を読む・山に登る）。

構成をメモすることです。序論・本論・結論の骨組みだけでも決めておくと、途中で行き詰まりません。

前の行の最後のマスに、文字と一緒に入れます（ぶら下げ）。行頭に句読点を置いてはいけません。