志望理由書の例文800字｜大学の設問3タイプ別の見本と字数配分

• 設問の文をそのまま書き写す
• 「以内」か「程度」か
• 手書きか入力か
• アドミッション・ポリシーの有無

• きっかけの経験談が長すぎる
• 大学の説明がパンフレットの写し
• 将来が「社会に貢献したい」だけ
• 最後に結論を言い直さない

私が法学科を志望する理由は、身近な人が契約のトラブルに巻き込まれたとき、法律の知識があれば早く助けられると実感したからです。

高校二年の夏、一人で暮らす祖母の家に、屋根の点検を名目にした業者が訪れ、高額な工事の契約を結んでしまいました。祖母は断り方が分からず、家族に相談したのは数日後でした。母と一緒に消費生活センターに電話し、訪問販売にはクーリング・オフという制度があると教わり、契約を解除できました。このとき私は、制度があっても、知らなければ使えないという事実に強い衝撃を受けました。

その後、学校の図書館で消費者法の入門書を読み、契約は当事者の合意で成り立つ一方、情報や交渉力に差がある場合には、法律が弱い立場の人を守る仕組みを用意していることを知りました。ただ、なぜその線引きになっているのかという理由までは、独学では理解しきれませんでした。たとえば、同じ契約でも、店で結ぶ場合と自宅で勧誘されて結ぶ場合とで扱いが変わる理由を、自分の言葉で説明できませんでした。

貴学の法学科では、一年次から民法の基礎を学び、判例を読み込むゼミで議論できると知りました。私は消費者と事業者の契約の問題を、条文と判例の両面から学びたいと考えています。とくに、高齢者が当事者になる契約で、本人の意思をどう確かめるかという問題を深めたいです。授業で学んだことを、実際の相談事例に当てはめて考える力もつけたいです。

私にとって法学科で学ぶ意義は、知識を増やすことだけではなく、困っている人の話を聞き、どの制度が使えるかを筋道立てて説明できる力を養えることにあります。祖母のときに私ができたのは電話をかけることだけでしたが、次は自分で説明できる人になりたいです。

卒業後は、自治体の消費生活相談の分野で働き、制度を知らずに困る人を減らすことを目標にしています。その土台を貴学の法学科で築きたいと考え、志望しました。

私は将来、地域の農家と協力しながら、使われなくなった畑を再び作物が育つ土地に戻す仕事に就きたいと考えています。

私の住む町では、高齢を理由に農業をやめる家が増え、通学路沿いにも草に覆われた畑が目立つようになりました。高校の総合的な探究の時間に、その畑の持ち主に話を伺ったところ、「もう一度耕したいが、土が固くなって何から手をつければよいか分からない」と言われました。持ち主の方は、子どもの世代も町を離れていて、畑を引き継ぐ人がいないとも話していました。放置された畑は、草を刈るだけでは元に戻らないと初めて知りました。

そこで探究の授業で、耕作されている畑と放置された畑の土を少しずつ持ち帰り、水はけの違いを比べる簡単な実験をしました。放置された畑の土は水が染み込むまでに明らかに時間がかかり、見た目では分からない変化が起きていることを確かめられました。一方で、なぜそうなるのか、どうすれば改善できるのかは、高校の知識では説明できませんでした。

貴学の農学科では、土壌や作物について実習を通して学べると知りました。私は土の性質を測る方法と、土を回復させる栽培の工夫を体系的に学び、探究で抱いた疑問に答えを出したいと考えています。また、実際に農地を再生させるには、持ち主や地域の人との合意も欠かせないため、農業経営や地域の制度についても学びを広げたいです。学んだ方法は、地元の畑で試しながら確かめたいと考えています。

卒業後は、自治体の農業振興の部署や農業法人で、放置された畑を地域の人と一緒に再生する取り組みに関わりたいです。十年後には、私の町の通学路沿いの畑で、再び作物が育っている姿を見ることが目標です。探究で話を伺った持ち主の方にも、学んだ成果を伝えに行くつもりです。その未来を現実のものとするために、貴学の農学科で学びたいと考えています。

• 未来像が1文で言える
• 学科で学ぶ内容とつながる
• 探究の結果と疑問を分けた
• 最後に未来像に戻っている

私が心理学科を志望するのは、人が悩みを言葉にできるようになるまでの過程を、科学的な方法で学びたいからです。

高校ではバスケットボール部のマネージャーを三年間務めました。二年の冬、試合に出られない時期が続いた部員が、練習に来なくなったことがあります。最初は「大丈夫？」と声をかけても返事がありませんでしたが、練習メモの内容に触れて「この前のシュート練習、回数を増やしていたね」と具体的に話しかけると、少しずつ自分の考えを話してくれるようになりました。同じ気づかいでも、言葉のかけ方で相手の反応が大きく変わることに驚きました。

この経験から、人の心の動きに関心を持ち、心理学の入門書を読みました。そこで、心理学は実験や調査によって人の心の働きを確かめる学問であると知り、私が部活で感じたことも、方法を学べば確かめられるのではないかと考えるようになりました。たとえば、声のかけ方によって相手が話しやすくなるかどうかは、条件をそろえて比べれば確かめられるはずです。

貴学科のアドミッション・ポリシーに示された、人への関心を学問として深める姿勢は、私の目指す学び方と重なります。入学後は、研究法と統計の基礎を身につけたうえで、人が相談しやすくなる条件を調べる研究に取り組みたいです。

私の強みは、相手の小さな変化に気づき、記録して次に生かせることです。マネージャーとして部員一人ひとりの練習メモを毎日つけ、調子の波を顧問の先生と共有してきました。練習メモは三年間でノート数冊分になり、部員から「ちゃんと見てくれている」と言われたことが自信になりました。この習慣は、観察した事実をもとに考える心理学の学びにも役立つと考えています。

将来は、学校や地域で、悩みを抱えた人が早く相談できる仕組みづくりに関わりたいです。そのために貴学科で学びたいと考え、志望しました。

• 下書きをパソコンで字数確認
• 消せるボールペンを使わない
• 訂正方法を要項で確認
• 清書は1段落ずつ区切って書く