通っている塾の面談、何を話す？成果を確かめる3つの数字と持ち物

通塾中の面談は「聞く場」ではなく「確かめる場」です。確かめるのは塾内の正答率・宿題の中身・次の3か月の計画の3つだけ。この記事では、持っていくものと、面談で分かるその塾の質について書きます。

【結論】確かめるのは3つの数字だけ

入塾前の面談は「この塾でいいか」を判断する場でした。通塾中の面談は「効いているか」を確かめる場です。目的が違うので、聞くことも変わります。

①正答率を聞くと、塾の質まで分かる

成績は学校のテストにしか出ませんが、塾のなかでの変化はもっと早く現れます。小テストの点、演習の正答率、解き直しの回数。これらは記録している塾なら即座に出てきます。

返ってくる答え	分かること
「入塾時は5割でしたが、今は7割です」	記録している。信頼していい
「だいたい上がってきています」	感覚で話している。数字を持っていない可能性
「授業態度はとても良いです」	質問に答えていません。もう一度、数字で聞く

②宿題は「出しているか」ではなく「中身」を聞く

提出しているかどうかだけなら、ほぼ毎回出していることが多いです。問題は中身で、答えを写して出しているかどうかを塾は見ています。

聞き方は「間違いはちゃんと残っていますか」です。全問正解のノートが続いているときは、理解できているのか、写しているのかを確かめる価値があります。

塾側もそれを言い出しにくいので、こちらから聞くと話が早く進みます。

写している場合も、本人の怠慢とは限りません。量が多すぎる、分からないまま進んでいる、など理由はいくつか考えられます。どちらなのかも、この場で聞けます。

③「次の3か月」を必ず言葉にしてもらう

面談で決めたことは、単元名と時期が入っていないと実行されません。

• 良い答え…「11月までに一次関数を仕上げて、12月から図形に入ります」
• 危ない答え…「苦手をなくしていきましょう」「まずは基礎からですね」

後者で終わりそうなら、「具体的にはどの単元からですか」と一度だけ聞き返してください。ここで詰まる教室は、計画を持っていません。

塾で「何を教わっているか」を聞く理由｜全国学力調査の数学は「進んだ内容」60.4%、「分からなかった内容」36.2%

面談で「次の3か月で何をやりますか」と聞くとき、気になるのは「いま塾で何を教わっているか」です。

国立教育政策研究所は、令和7年度（2025年4月実施）の全国学力・学習状況調査で、中学3年生に「学習塾の先生や家庭教師の先生に教わっていますか（オンライン授業の場合も含む）」と聞き、答えごとの平均正答率を公表しています。

クロス集計表（生徒質問－教科）の質問（20）のシートを2026年10月26日に開き、セルの値をそのまま並べました。国語は14問、数学は15問の調査です。

塾・家庭教師の先生に教わっていますか	生徒数	割合	国語の平均正答率	数学の平均正答率
教わっていない	360,931	40.1%	54.0%	44.9%
学校の勉強より進んだ内容や、難しい内容を教わっている	172,800	19.2%	59.1%	60.4%
学校の勉強でよく分からなかった内容を教わっている	87,994	9.8%	46.7%	36.2%
上の2つの両方の内容を教わっている	208,578	23.2%	57.6%	55.0%
上の2つのどちらともいえない	44,025	4.9%	47.9%	38.3%
無回答	25,985	2.9%	―	―
合計	900,313	100%	54.7%	49.1%

数学の平均正答率が最も高いのは「進んだ内容」を教わっている子（60.4%）で、最も低いのは「分からなかった内容」を教わっている子（36.2%）でした。

「教わっていない」子（44.9%）は、その中間です。

次に、数学の成績を正答数の順に25%ずつ4つの層に分けたとき、それぞれの層で答えがどう分かれるかを、同じシートの四分位の表から取りました。

数学の層（正答数の順に25%ずつ）	教わっていない	進んだ内容	分からなかった内容	両方	どちらともいえない
A層（上位25%・245,553人）	32.4%	30.3%	4.0%	28.0%	3.1%
B層（230,168人）	37.8%	19.7%	8.5%	27.5%	3.7%
C層（201,624人）	43.3%	14.4%	12.6%	21.9%	4.8%
D層（下位25%・200,657人）	47.6%	10.8%	15.4%	14.5%	8.2%

表から読み取れることは3つです。1つ目は、同じ「塾で教わっている」でも、何を教わっているかで平均正答率が24.2ポイント違うことです。

「教わっている」だけでは、塾の効果も、お子さんの状態も分かりません。2つ目は、下位のD層ほど「分からなかった内容」を教わっている子が多い（15.4%）ことです。

点が低いから補習として通っている、と考える方が自然です。「分からなかった内容を教わっているから点が低い」のではありません。

3つ目は、同じ調査でも国語の差（12.4ポイント）は数学の約半分で、数学は教わる内容による違いが大きいことです。

公式の資料どうしで数字が食い違う箇所

同じ質問で、公式の資料どうしの数字が少し食い違う箇所があります。

「両方の内容を教わっている」は、クロス集計表では208,578人（23.2%）、回答結果集計［生徒質問］では209,223人（23.1%）で、対象の生徒数も違います（900,313人と904,413人）。

この節の数字は、教科との組み合わせが載っているクロス集計表のセルを使いました。

令和8年度（2026年4月実施）の最新の調査では、クロス集計表（生徒質問－教科）の生徒質問のうち「塾」を含むのは、平日（質問23）と休日（質問25）の勉強時間の2つだけで（回答結果集計［生徒質問］でも、「塾」「家庭教師」を含む質問はこの2つだけです）、「塾の先生に何を教わっているか」を聞く質問は見つかりませんでした。

そこで、勉強時間（学習塾での勉強、家庭教師、インターネットで学ぶ時間を含む）と平均正答率の関係を、最新の令和8年度で見ておきます。

平日1日の勉強時間（塾・家庭教師・インターネットを含む）	生徒数	割合	国語（15問）	数学（16問）
3時間以上	78,142	9.0%	67.3%	64.0%
2時間以上3時間未満	184,065	21.3%	67.7%	63.1%
1時間以上2時間未満	272,592	31.5%	65.8%	59.8%
30分以上1時間未満	168,513	19.5%	63.7%	55.7%
30分未満	99,198	11.5%	60.2%	50.5%
全くしない	59,200	6.8%	53.3%	41.7%
無回答	3,695	0.4%	―	―
合計	865,405	100%	64.4%	57.8%

時間が長いほど平均正答率が高い傾向は、国語・数学の両方に出ています。

ただし2時間以上では、国語は3時間以上（67.3%）が2〜3時間（67.7%）をわずかに下回り、差はほとんどありません。

面談で「家での勉強時間」を聞くときも、時間の長さだけでなく、何をしているかの中身を確かめた方が分かりやすい、という読み方ができます。

この節は、中学3年生の4月の1回の調査です。「教わっている内容」は生徒本人の答えで、塾の指導の内容や費用、通っている回数は調べていません。学力が高い子ほど塾に通う、通っている子ほど学力が高い、のどちらも含む関連で、因果は示せません。勉強時間も本人の答えで、塾の授業時間とそれ以外を分けていません。令和7年度と令和8年度は問題も対象の生徒も違うので、2つの年度の正答率を直接比べることはできません。

出典：国立教育政策研究所「令和7年度全国学力・学習状況調査 クロス集計表［生徒質問－教科］」質問（20）のシート(Excel)／同「回答結果集計［生徒質問］」(Excel・令和7年度)／同「令和8年度 クロス集計表［生徒質問－教科］」質問（23）のシート(Excel)／同「令和8年度 回答結果集計［生徒質問］」(Excel)／同 令和8年度 調査結果資料（中学校）一覧（2026年10月26日確認）

持っていくもの

手ぶらで行っても面談は成立しますが、2つ持っていくだけで中身がまったく変わります。

答案は点数の部分だけでなく、間違えた問題そのものを見せてください。計算ミスなのか、解法が浮かばなかったのか、時間が足りなかったのか。塾はそこから対策を変えます。

言いにくいことを言う場でもある

面談は、普段は言いづらいことを伝える数少ない機会です。費用のこと、宿題の量、講師との相性。電話やメールより、この場のほうが切り出しやすいはずです。

伝えるときは「実際に起きている事実」と「いつまでか」を入れてください。「多い気がします」ではなく「先週3時間かかって終わりませんでした」と言うと、その場で調整が決まります。

費用の話をする前に：塾の契約は途中でやめられる

面談で費用や講習の話が出ても、「いまさら断れない」と思う必要はありません。

学習塾は特定商取引法の「特定継続的役務提供」の対象で、期間が2か月を超え、入学金・受講料・教材費などの総額が5万円を超える契約なら、クーリング・オフの期間が過ぎたあとでも途中で解約できます（浪人生だけのコースは対象外）。

解約のときに塾が請求できる額にも上限があります。消費者庁の特定商取引法ガイドに載っている額は次のとおりです。

• 授業が始まる前の解約…1万1000円まで
• 授業が始まったあとの解約…受けた分の授業料に加えて、「2万円」か「1か月分の授業料」の低いほうまで

面談で季節講習や追加コマを勧められたときは、その契約がこの対象になるかと、解約の条件が契約書面にどう書かれているかを確かめてから決めてください。

「やめられる」と分かっていると、面談で遠慮なく質問できます。

面談が終わったらやること

2回続けて数字が出てこず、計画も具体化しないなら、その塾は一人ひとりを見る運用になっていない可能性があります。

【スタディコーチ】無料相談・逆授業の体験のように週単位でやることを決め直す形なら、面談を待たずに状態が共有されます。

面談で毎回もどかしさが残るなら、比較対象として見てみてください。

面談とは別に、休むときの連絡も塾との実務のひとつです。振替の期限は塾ごとに違うので、契約書か案内で確認しておきましょう。

よくある質問

2回続けて数字が出てこないなら、他の塾も一度見てみる価値があります。比べる相手ができると、いまの塾の良し悪しがはじめて判断できます。

まとめ：3つの数字を確認し決定事項を記録する

通塾中の面談で確かめるのは①塾内の正答率 ②宿題の中身 ③次の3か月の計画の3つだけです。「特にありません」で終わらせるには惜しい時間です。

持っていくのは直近の定期テストの答案と通知表。点数ではなく、間違えた問題そのものを見せてください。そこから対策が変わります。

そして決まったことは3行でメモして、2か月後に突き合わせる。面談は開くことではなく、決めたことが動くかどうかで価値が決まります。

この記事で確認した公的資料

• 消費者庁 特定商取引法ガイド「特定継続的役務提供」：学習塾が対象になる条件（2か月超・5万円超）、中途解約で請求できる上限額（2026年9月29日に確認）