読書感想文の書き方【中学生】構成テンプレと書き出し例文5つ

中学生の読書感想文は、小学生のころの「おもしろかった」「すごいと思った」だけでは字数が埋まりません。中学生に求められているのは、本を読んで自分が何を考えたかを、理由と体験をつけて書くことです。

この記事では、学校の宿題で多く使われる青少年読書感想文全国コンクールの応募要項と感想文Q&A（全国学校図書館協議会・毎日新聞社）をもとに、字数の配分・構成・書き出しを具体的に示します（2026年9月26日確認）。

中学生の読書感想文のルール｜全国コンクールの応募要項

学校によって決まりは違いますが、全国コンクールに出す前提の宿題なら、次の応募要項が基準になります。

感想文Q&Aでは、電子書籍を読んで書いた感想文は応募できず、紙の本に限ると書かれています。

教科書に載っている作品でも、出版社から本として出ているものを読めば応募できますが、教科書だけを読んだ場合は審査の対象外です。

短編集の中の1編だけを読んで書くことはできます。

字数について、Q&Aは「規定の字数をなるべくいっぱいに使って」と勧めています。2,000字以内なら何字でもよいわけではなく、できるだけ2,000字に近づけるのが基本です。

学校の宿題で「原稿用紙3枚以上」などの指定があるときは、そちらに合わせてください。

読書感想文の書き方｜本選びから清書まで5ステップ

ステップ	やること	目安の時間
1 本を選ぶ	自分の体験と重なりそうな本を選ぶ	30分
2 付箋を貼りながら読む	心が動いたページに付箋と一言メモ	本1冊ぶん
3 メモを作る	付箋の中から3つ選び、理由と自分の体験を書き出す	30分
4 下書き	後で説明する字数配分どおりに書く	60〜90分
5 清書	読み直して直し、原稿用紙に書き写す	60分

いちばん大事なのはステップ2の付箋です。読み終わってから「どこがよかったか」を思い出そうとすると、ほとんど忘れています。

付箋に「ここで腹が立った」「自分も同じことをした」のように、その時の気持ちを一言だけ書いておきます。

ステップ3では、付箋の中からいちばん心が動いた場面を1つ、次に2つ選びます。

それぞれに「なぜそう感じたか」「自分の生活で似たことはあったか」を書き出すと、それがそのまま本文の材料になります。

感想文Q&Aも、感じたこと・思ったこと・連想したことを忘れないうちに全部メモしておくように勧めています。

本がまだ決まっていない場合の例です。中学生の入賞作が選んだ本は読書感想文のおすすめの本【中学生】入賞作136編が選んだ本を学年別ににまとめています。

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構成テンプレート｜2,000字（原稿用紙5枚）の字数配分

メモができたら、次の配分で下書きします。400字詰めの原稿用紙なら、1枚が400字です。

順番	書くこと	2,000字のとき	1,200字のとき
1 書き出し	本を選んだきっかけ・読む前の気持ち	約200字	約100字
2 あらすじ	感想に必要なところだけ短く	200字以内	100字以内
3 心に残った場面	場面と、そう感じた理由	約600字	約400字
4 自分の体験	似た体験や、自分ならどうするか	約600字	約350字
5 これから	読んで変わった考え・これからの自分	約400字	約250字

1,200字は、小学校高学年の部の字数です。中学生でも学校から「原稿用紙3枚」と言われたときは、右の列を使ってください。

字数が足りなくなる原因の多くは、あらすじが長すぎることです。あらすじは読む人が場面を思い浮かべられる分だけで十分で、本の内容を順番に説明する必要はありません。

書き出しの例文5パターン

書き出しで迷ったら、次の5つの型から選びます。例文は、架空の本（部活をやめようとする中学生が主人公の物語）で書いています。自分の本に置き換えて使ってください。

「私がこの本を読んだのは、夏休みの宿題だったからです」という書き出しは、正直ですが、次の文につながりにくくなります。書き出しの1文は、最後の段落とつながるものを選ぶと、全体がまとまって見えます。

題名のつけ方と、原稿用紙の使い方

感想文Q&Aでは、題名は「自分が一番感動したことやもっとも言いたいことの、中心となることばを考えて」つけるとよいとされています。

「〇〇を読んで」だけの題名より、感想文で一番言いたいことを短くしたほうが、読む人の目にとまります。

原稿用紙の使い方は、段落の初めを1マスあけること、会話や引用を「」でくくることが基本です。

題名や名前をどこに書くかは全国コンクールでは決まっておらず、都道府県や学校で決まりがある場合があります。学校から配られた原稿用紙や指示があれば、それに合わせてください。

読書感想文でダメな例と、5枚が埋まらないときの直し方

応募要項には「盗作や不適切な引用等があった場合、審査対象外になることがあります」とあります。インターネットの例文をつなぎ合わせるのは、字数が埋まっても評価されません。

5枚が埋まらないときは、心に残った場面をもう1つ増やすか、自分の体験の段落に「その時どう思ったか」「今ならどうするか」を足します。

場面を1つ増やすと、理由と体験を合わせて400〜600字ほど増やせます（上の配分表の目安）。

読書が好きな子は国語73.0%、好きでない子は53.7%｜全国学力調査で見る「読む量」と「書く問題」

「感想文のために、もっと本を読ませた方がよいのか」と迷う保護者は多いはずです。

国立教育政策研究所は、令和8年度（2026年4月23日実施）の全国学力・学習状況調査で、中学3年生に読書の好き嫌いと、学校の授業以外の読書時間を聞いています。

2026年10月26日にExcelを開いて、国語の平均正答率と並べました。

対象は教科の調査を受けた生徒で、読書が好きかどうかの質問は、無作為に選ばれた約43万人が答えています。

読書は好きですか	生徒の割合	国語の平均正答率	数学の平均正答率
当てはまる	28.6%	73.0%	66.2%
どちらかといえば、当てはまる	31.7%	65.5%	58.8%
どちらかといえば、当てはまらない	22.3%	60.2%	53.9%
当てはまらない	17.2%	53.7%	46.9%
全体（無回答0.1%を含む）	100%	64.4%	57.8%

次に、授業時間以外の1日の読書時間です。電子書籍は含み、教科書・参考書・漫画・雑誌は含まれません。

授業時間以外の1日の読書時間	生徒の割合	国語の平均正答率	数学の平均正答率
2時間以上	3.0%	67.0%	58.2%
1時間以上2時間未満	4.9%	68.9%	61.0%
30分以上1時間未満	10.2%	69.3%	62.5%
10分以上30分未満	15.7%	69.1%	63.4%
10分未満	12.9%	65.9%	60.1%
全くしない	40.5%	61.2%	54.3%
全体（無回答12.8%を含む）	100%	64.4%	57.8%

もう1つ、国語の問題の側も見ておきます。感想文は「書く」ものなので、国語の15問を、答え方の形式で分けた平均正答率を使います。

区分（国語15問）	問題数	平均正答率
全体	15問	64.2%
選択式	9問	73.0%
短答式	3問	56.1%
記述式	3問	45.9%
Ａ 話すこと・聞くこと	3問	64.2%
Ｂ 書くこと	3問	67.7%
Ｃ 読むこと	3問	60.1%

読み方は3つです。1つ目は、読書が好きな子ほど国語の平均が高いことです。「当てはまる」と「当てはまらない」の差は19.3ポイントありました。

2つ目は、読書の時間は「長いほど高い」とは言えないことです。

いちばん高いのは30分以上1時間未満（69.3%）で、2時間以上（67.0%）はそれより2.3ポイント低くなっています。

3つ目は、読書を10分未満しかしない子が53.4%と半数を超えることです。普段あまり読まない子が、感想文でつまずくのは自然なことです。

国語の問題でつまずきやすい点

国語の問題の側では、記述式の正答率が45.9%で、選択式の73.0%より27.1ポイント低くなりました。

たとえば、書いた文章の「よい点や改善点」を書く問題（大問3の四）の正答率は45.4%で、答えを書かなかった生徒が10.5%います。

二つの例文を比べて擬態語の効果を書く問題（大問4の四）は、正答率39.3%、無解答18.3%でした。考えを自分の言葉で書く問題は、全国でも難しい部類です。

この記事で、先に付箋のメモを作ってから書く手順を勧めているのは、この傾向と向きが合っています。

この調査でわかる範囲

この調査は中学3年生の4月の結果で、読書の好き嫌いと点数が同時にどうなっているかを示すだけです。読書が国語の点を上げたのか、国語が得意な子が本を読むのかは、この表では分かりません。「読書は好き」は無作為に選ばれた生徒だけが答える質問で、読書時間は全員が答えています。そのため、人数が違います（読書は好き：約43.3万人、読書時間：約86.5万人）。また、国語の全体の平均は、問題別調査結果が64.2%（対象864,717人）、クロス集計表が64.4%（対象は質問紙にも回答した生徒）で、資料により0.2ポイント違います。この節は、質問との組み合わせにはクロス集計表、問題の形式には問題別調査結果の値を使いました。

出典：国立教育政策研究所「令和8年度全国学力・学習状況調査 クロス集計表［生徒質問－教科］全国」質問(26)・(31-1)（Excel）／同「問題別調査結果［国語］全国－生徒（国・公・私立）」(Excel)／同「回答結果集計［生徒質問］」(Excel)／同 調査結果資料（中学校）一覧（2026年10月26日確認）

ChatGPTなど生成AIで書いてもいい？文部科学省のガイドライン

文部科学省の初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン（Ver.2.0・令和6年12月26日）は、読書感想文や日記、レポートを課題にするときの注意点を書いています。

ガイドラインでは、生成AIの利用を想定していないコンクールの作品について、生成AIの出力をそのまま自分の成果物として応募・提出することは、評価基準や応募規約によっては不適切または不正な行為にあたること、自分のためにならないことを指導するよう求めています。

全国コンクールの応募要項も「個人のオリジナルで未発表の作品に限ります」としています。

一方で同じガイドラインには、自分で書いた文章を基に生成AIに直させたものを「たたき台」にして、何度も自分で推敲する使い方や、使ったときは生成AIの名前・入力した文・日付を書く方法も例として挙げられています。

使ってよいかは学校の先生の指示に従うのが前提です。

読書感想文のほかにも、宿題の書き方をまとめています

夏休みの宿題全体の進め方は夏休みの勉強計画の立て方、理科の自由研究は中学生の自由研究テーマ30選で、テーマの選び方からまとめ方まで解説しています。

国語の文章を読む力や書く力は、定期テストや高校入試の記述問題にもそのまま出ます。

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成績保証は英語が対象外で、60点以上で入塾した場合は「80点以上」の保証になるなど条件があります（森塾の料金と保証の条件）。

書く本がまだ決まっていないなら、全国コンクールで入賞した中学生が実際に選んだ本を、中1・中2・中3の学年別に読書感想文のおすすめの本【中学生】にまとめています。

書く本がまだ決まっていない人は、中学生向けの課題図書と入賞作を13年分まとめた記事から選べます。

よくある質問

全国コンクールの部ごとの字数・第72回の課題図書18冊・学校を通した応募方法・締め切り・賞は、別の記事に公式の応募要項からまとめました。

この記事で確認した資料

青少年読書感想文全国コンクール 応募要項 / 青少年読書感想文全国コンクール 感想文Q&A / 文部科学省 初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン Ver.2.0