【高校情報I】「情報」と「データ」の定義をわかりやすく解説

2024年1月2日2026年10月15日

高校情報Ⅰでは、観測・測定した客観的な事実や数値を「データ」、データに意味や価値を付け加えたものを「情報」と呼び分けます。

情報には残存性・複製性・伝播性という3つの特性があります。最後に練習問題を用意しました。

この記事の目次

「データ」と「情報」の違い｜未加工か、意味を付けたか

日常生活の中で「データ」「情報」という言葉はよく聞きますよね。しかしその意味を説明するとなると案外難しいものです。

「データ」とは現象や様子を観測・測定した、客観的事実や数値のことといえます。

最近ではデータというと「コンピュータが処理するもの」と捉えられがちですが、そもそもは「客観的で再現性のある事実や数値」のことを指していて、コンピュータ分野の専門用語というわけではありませんでした。

例えば、とあるコンビニで、6月に傘が200本売れたというのはデータになります。また他の月での売り上げを調べた結果、6月は1年の中で1番傘が売れた月だと分かったとしましょう。

この、「6月は1年の中で1番傘が売れた」のように、データに何かしらの意味や価値を付加したものを「情報」と呼ぶのです。

また、情報をより一般化したものは「知識」と呼ばれるようになります。

データ・情報・知識の違いの例の図（6月は傘が200本売れた＝データ、1年を通して6月は最も傘が売れる月だった＝情報、毎年6月は傘がよく売れる＝知識）

「データ」はそのままで未加工であるのに対して、「情報」は加工されていて何かしらの知識が得られるようになっています。

情報の３つの特性とは？【残存性・複製性・伝播性】

この3つは、学習指導要領にも書かれている考え方です。

文部科学省の高等学校学習指導要領解説（情報編）には、情報には「形がない」「消えない」「簡単に複製できる」「容易に伝播する」などの特性があると書かれています（高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説情報編）。

「消えない」が残存性、「簡単に複製できる」が複製性、「容易に伝播する」が伝播性にあたります。

情報には「３つの特長」があると言われています。残存性・複製性・伝播性です。以下１つずつ解説します。

残存性とは

「残存性」とは使っても無くならないという特性のことです。世の中には「使ってしまうとなくなる物」が沢山ありますよね。食べ物は食べたら無くなるし、消しゴムも使うほど小さくなっていきます。

しかし情報は使っても無くなりはしません。

1年の中で6月に傘が１番売れた

という先ほどの例を改めて書いてみました。こうやって書いても、読んでもその情報は無くなりませんよね。これを「残存性」と言います。

このサイトに書いてあることも情報の１つですが、皆さんが見ても無くなりません。これも残存性という情報の特性があるからです。

残存性があるがゆえに、SNSにアップした情報は簡単には消せないのです…！

複製性とは

「複製性」とは簡単にコピー・複製できるという特性のことです。例えばネット上にある画像や文字は、お手持ちのスマホやパソコンで簡単にコピーできます。

しかも完璧にそのままコピーできます。これが情報の１つの特長です。

俗にいう「コピペ」が簡単にできるということですね！

伝播性（でんぱせい）とは

「伝播性」とは簡単に広く伝わるという特性のことです。近年はSNSの発達により情報をいとも簡単に広められるようになりました。例えば、

YouTube動画の拡散
明日の持ち物をLINEグループで拡散
レストランの口コミ

などです。現在では，新聞やテレビなどの、いわゆるマスメディア ではなくても、世界中に大量の情報を瞬時に伝えることができますよね。

この伝播性が革新的な為に、ネット社会の普及はここまで広がったともいえますね。

練習問題

以下の文章は残存性・複製性・伝播性に関わる事項です。３つの特長の中で最も関わりが深いものを、それぞれ選びなさい。

ライブのDVDをレンタルしたが、コピーして第三者に配布してはいけない。
数学の先生の解説が間違っていたが、多くの生徒はその間違いに気付かずに信じている。
脱走したペットを捜索するために、掲示板にポスターを貼った。
Instagramのストーリーズをあげたところ、沢山の友達からいいねがついた。
中学校の卒業アルバムを10年ぶりに見返した。

解答はこちらから

（１）複製性（２）残存性（３）伝播性（４）伝播性（５）残存性

情報Ⅰの勉強をどう進めるか

高校情報は、まだまだ勉強するツールが少ないのが現状です。そこで筆者がおすすめしているのが映像授業による勉強です。

情報という科目は、今後大切になる科目で、共通テストでも必要になります。手を抜かずに対策しましょう。

東進の情報の授業が評判よくおすすめです。下記から資料請求や体験ができます。公式サイトから申し込めるので、是非してみてください。

「データ」の設問は共通テストで何割取れたか｜情報Ⅰ 令和7・8年度の設問別得点率で確かめた

大学入試センターは、共通テスト「情報Ⅰ」の解答番号ごとの得点率を公表しています（設問別得点率及び正答率表）。

令和7年度（2025年1月）と令和8年度（2026年1月）の本試験から、この記事の「データ」に近い設問を拾い、得点率を並べました。

どの設問を選ぶかは、問題冊子と正解表、大学入試センターの自己評価（問題評価・分析委員会報告書）の書き方で決めました。比べるために、用語の知識を問う設問も1つ入れています。

スクロールできます

年度・設問	問われたこと	配点	得点率
令和7年度第4問問1 ア・イ	旅行者数の表で、「地方」と「旅行者数」がどの尺度水準か（正解は名義尺度と比例尺度）	3点	28.8%
令和8年度第1問問1a ア・イ	主記憶装置と補助記憶装置の違い（読み書きの速さ・容量・保存の長さ）	2点	29.4%
令和8年度第1問問3 コ	スクロール距離の平均が最も小さくなる初期値を、生年データの代表値から選ぶ（正解は中央値）	2点	50.5%
令和8年度第4問問1a ア	オープンデータの説明2つの正誤（誰でも入手できる＝正、加工には利用申請が必須＝誤）	2点	56.0%
令和8年度第4問問1b イ	開花日の記録がない欄が何を意味するか（正解は欠損値）	1点	89.0%

共通テスト情報Ⅰの設問別得点率のグラフ。尺度水準28.8%、記憶装置29.4%、中央値50.5%、オープンデータ56.0%、欠損値89.0%（大学入試センター令和7・8年度設問別得点率表）

計算

尺度水準（令和7年度）：平均点 0.864 ÷ 配点 3 ＝ 28.8%。3点のうち平均で 3 − 0.864 ＝ 2.136点を落とした
記憶装置（令和8年度）：0.588 ÷ 2 ＝ 29.4%
中央値：1.01 ÷ 2 ＝ 50.5%。オープンデータ：1.12 ÷ 2 ＝ 56.0%。欠損値：0.89 ÷ 1 ＝ 89.0%
令和8年度の大問の平均点を合計：8.1 ＋ 17.434 ＋ 14.441 ＋ 16.614 ＝ 56.589点（公表の平均点 56.59点と一致）
平均点の差：令和7年度 69.26点 − 令和8年度 56.59点＝ 12.67点（自己評価の「約12.7点」と一致）

読み取れることは2つあります。1つ目は、「データ＝数値」とだけ覚えていると落とす設問があることです。

令和7年度の尺度水準の設問は、表の「地方」（北海道・東北など）が名義尺度だと答えるものでした。得点率は28.8%です。

学習指導要領解説（情報編）も、名義尺度・順序尺度・間隔尺度・比例尺度の違いを理解するよう書いています。

あわせて、文字で得られる「質的データ」と、数値で得られる「量的データ」の扱いの違いも挙げています。

この記事の「客観的な事実や数値」は、地方名のような文字のデータも含むと読んでください。

2つ目は、用語を知っているだけでは取れないことです。令和8年度の記憶装置の設問は29.4%でした。

自己評価は、主記憶装置・補助記憶装置という用語の「表面的な理解にとどまり」と書いています。一方、欠損値を選ぶ設問は89.0%です。

用語をそのまま選ぶ形なら取れていて、場面に当てはめる形で差がついています。

大問ごとの得点率（令和7・8年度）

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大問	主な内容（令和8年度）	令和7年度得点率	令和8年度得点率
第1問	小問集合（記憶装置・セキュリティ・2進法と16進法・代表値・メール）	65.4%	40.5%
第2問	情報システム（住民票の発行）、論理演算と画像	76.1%	58.1%
第3問	プログラミング（待ち時間）	64.7%	57.8%
第4問	データの活用（桜の開花日・オープンデータ）	68.6%	66.5%